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La inscripción para convocatoria se realiza vía web ensitio: https://www.participatelearning.com/teach-in-the-usa/

Este 2024 puede seraño en que educadores colombianos cumplanobjetivo de completar una maestría en universidades estadounidenses avez que vivenexperiencia de enseñar en Norteamérica, esto gracias aconvocatoria que está realizandoprograma Participate Learning.

Los postgrados son ofrecidos porUniversidad de Greensboro donde se imparten las maestrías en educación especial, educación infantil y educación Primaria, o también está disponibleUniversidad de Elon conmaestría en enseñanza e innovación en educación. Dichas carreras se cursan en modalidad virtual con una duración de 12, 24 o inclusoposibilidad de extenderlo a 36 meses.

“Participate Learning es una iniciativa que cuenta conaval del Departamento de Estado de los Estados Unidos y que, gracias a su convenio con universidades norteamericanas, le permite a los educadores postular y cursar su maestría mientras se desempeñan como profesores fuera de su país, de esta forma regresarán a sus hogares no solo conexperiencia vivida en las aulas estadounidenses, sino que además con un postgrado universitario” indicó Ronald Ramirez, Gerente de Reclutamiento Internacional de Participate Learning para Latinoamérica.

Manfredo deCruz es uno de los educadores latinoamericanos que ya concluyó su maestría enUniversidad de Elon y que pronto volverá a Guatemala donde podrá poner en práctica lo aprendido, no solo enpostgrado, que le permitió conocer aspectos innovadores de programas de estudio de todomundo, sino que además los conocimientos derivados de cinco años de desempeño como profesor en Estados Unidos, así comovaliosa red internacional de educadores que ha construido producto de este viaje de desarrollo profesional.

Aposibilidad de realizar un postgrado se le sumaaprendizaje que obtienen los educadores a través de cursos, ya sea aquellos que se brindan como parte decapacitación obligatoria en temáticas como diversidad, discriminación, equidad, inclusión o salud mental, así comoposibilidad de optar por capacitaciones que financiacentro escolar o que facilitan las universidades estatales ocondado educativo.

Este escaso de Mariana Palma, chilena que ha aprovechado su paso como educadora de Participate Learning para formarse enfortalecimiento de redes de apoyo para las familias de escolares y colegiales que están aprendiendo un segundo idioma, y ahondar en mecanismos que permitan mejorarlectoescritura de los estudiantes. Este interés le ha permitido participar en conferencias enUniversidad de Carolina del Norte, y dialogar sobre mejorar prácticas con otros entes estatales y no gubernamentales, convencida de que los educadores se pueden convertir en agentes de cambio en sus comunidades.

Para cumplir esta meta de vivirexperiencia de enseñar en Estados Unidos y poder acceder a dichos postgrados y opciones de capacitación, los educadores deben postular al programa de intercambio cultural que ofrece Participate Learning, que brindaoportunidad de impartir clases en una escuela estadounidense por un periodo mínimo de dos años y máximo de cinco. De esta forma podrán cursar su maestría avez que vivenexperiencia de ser educador en Norteamérica, iniciandopostgrado en su segundo año de establecidos en Estados Unidos.

Los docentes seleccionados enseñaránespañol ycultura de su país de origen en los estados de Carolina del Norte, Carolina del Sur o Virginia. Recibirán un sueldo en dólares equivalente al de un educador en Estados Unidos, cobertura médica, pasaje aéreo, acompañamiento enproceso de obtención de visa y orientación durante su período de residencia. Inclusoprograma daopción de viajar con su cónyuge e hijos.

Para participar en este intercambio cultural es necesario contar con un nivel avanzado de inglés, así como al menos dos años de experiencia impartiendo lecciones a tiempo completo tras obtenertítulo universitario en educación. Por otro lado, se requiere quedocente esté trabajando actualmente, posea licencia de conducir vigente y haya completadoesquema de vacunación contra COVID-19.

Desdemomento en que se iniciasolicitud, hasta que se realizaoferta de posición por parte del distrito escolar estadounidense, pueden pasar cerca de 3 meses, posteriormente inician los trámites devisa que pueden tomar cerca de un mes.inscripción se realiza vía web ensitio: https://www.participatelearning.com/teach-in-the-usa/

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Especiales

Las empresas del Grupo Argos fueron incluidas en el Anuario de sostenibilidad 2026 de SP Global

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“Este resultado es consistente con una visión empresarial que no sólo cree encreación de valor integral a largo plazo para nuestros accionistas y todos los grupos de interés, sino que ha logrado integrar esta visión en su estrategia transversal de negocios”, Ana María Uribe, gerente de Sostenibilidad de Grupo Argos

Grupo Argos y sus compañías Cementos Argos, Celsia y Odinsa fueron incluidas enanuario 2026 de SP Global entre las empresas con mejor desempeño ambiental, social y de gobierno corporativo.

El Grupo y sus empresas fueron evaluadas con más de 9.200 compañías de diferentes industrias, y solo 800 empresas, de 59 industrias logran posicionarse dentro de los reconocimientos más altos por su gestión sostenible y de valor integral.

Estos resultados sonreflejo del compromiso del Grupo y sus empresas contransparencia,valor a largo plazo. Su compromiso conpaís, sus grupos de interés ymedio ambiente.

La publicación consideró los resultados deEvaluación Corporativa de Sostenibilidad 2025 de S&P (CSA, por sus siglas en inglés) y resaltó a Grupo Argos y a sus negocios Cementos Argos, Celsia y Odinsa por su desempeño integral y consistente;categoría del reconocimiento fue definida de acuerdo conresultado relativo aindustria enque cada compañía participa.

Los resultados:

  • Grupo Argos: Ha sido incluido este año encategoría Top 5% deindustria Materiales de Construcción, de acuerdo con nuestra puntuación CSA 2025 de 84/100. Validando con este resultadoenfoque estratégico en transparencia, gestión del agua, derechos humanos y gestión del capital humano.
  • Cementos Argos: Top 1% encategoría de Materiales de Construcción, acorde con su puntuación CSA 2025 de 86/100.reconocimiento es reflejo de su excelencia en gestión de riesgos, seguridad deinformación, gestión del agua, DDHH y relacionamiento con las comunidades.
  • Celsia:evaluación le otorgocategoría Top 5% deindustria – Empresas Eléctricas, según su puntuación CSA 2025 de 85/100. Destacándose en gestión de riesgo, gestión de clientes, gestión del agua ybiodiversidad.
  • Odinsa. Incluida este año como miembro del anuario deindustria deconstrucción,puntuación 71/100.clave pararesultadodesempeño en aspectos como transferencia y reporte, ciberseguridad, materialidad, gestión del talento y satisfacción del usuario.

“Este resultado es consistente con una visión empresarial que no sólo cree encreación de valor integral a largo plazo para nuestros accionistas y todos los grupos de interés, sino que ha logrado integrar esta visión en su estrategia transversal de negocios. Señales como esta son claves para fortalecerconfianza del mercado en nuestra gestión y reafirmar nuestro compromiso coninnovación,responsabilidad ytransparencia”, manifestó Ana María Uribe, gerente de Sostenibilidad de Grupo Argos.

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Especiales

La IU Digital de Antioquia crea lazos de oportunidades con la comunidad WIWA en la Sierra Nevada de Santa Marta

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La IU Digital de Antioquia, es más que una plataforma de estudio, es un espacio que le permite a personas y comunidades de territorios apartados del país avanzar en su proyecto de vida, desde su territorio. Convirtiéndose en agente del cambio para beneficio de todos.

Y pensando enmisión transformadora que tiene,IU Digital de Antioquia inicia un proceso de investigación y trabajo conjunto concomunidad Wiwa, uno de los cuatro pueblos sagrados deSierra Nevada de Santa Marta. Con este paso se reafirmacompromiso conjusticia ambiental,paz territorial yDigitalidad Próxima.

¿Cómo se inicia este camino de doble vía, de enseñar y aprender?

Este camino comenzó gracias aconfianza construida con Romualdo Gil Conchacala, integrante del pueblo Wiwa y estudiante de Trabajo Social deinstitución, quien se ha convertido en un puente para queinstitución pueda dialogar y aprender en un territorio protegido y de enorme valor espiritual.

DesdeIU Digital,profesora Lina María Bedoya Zuluaga, antropóloga, ingeniera, ambiental magister en Gobierno y Sociedad y docente del programa de Ciencias Ambientales, es quien desde hace varios años ha venido liderando los temas de territorio, conflictos ambientales, justicia y paz. Su interés por fortalecer estos procesosllevó a acercarse acomunidad, uno de los cuatro pueblos indígenas que habitanSierra Nevada junto a los Kogui, Arhuacos y Kankuamos.

“Estamos supremamente contentos porque por un lado es un hito que nos permitan ingresar a este tipo de comunidades que son bastante susceptibles, además es como muy significativo porque hace parte de toda esta misión institucional deIU Digital, porque vamos a territorio con enfoque étnico, hacemos presencia y algo que me parece absolutamente significativo es que no solo estamos nosotros como docentes, sino que las puertas nos las ayuda a gestionarsabedor cultural decomunidad, que a su vez es un estudiante de IU Digital, Romualdo” afirmódocente Lina María Bedoya.

Enmarco del proyecto Territorios Sagrados paraVida, visitóterritorio Wiwa acompañada porprofesora Clarena Rodríguez yestudiante de Ciencias Ambientales Jackelinne Pineda. Allí, bajoorientación de los Mamos —autoridades espirituales y sabedores ancestrales—, abordaron temas relacionados concuidado denaturaleza,protección de los sitios sagrados y su relación conconstrucción de paz ambiental

A través de este proyecto, docentes, investigadores y estudiantes del programa de Ciencias Ambientales, junto con aliados nacionales e internacionales, desarrollan actividades de campo como entrevistas, talleres comunitarios, recorridos por sitios sagrados y encuentros con niñas, niños y sabedores. Todo esto hace parte del compromiso de integrar investigación, extensión y docencia con un enfoque territorial y étnico.

El primer encuentro concomunidad Wiwa va más allá deactividad académica: es un paso firme haciaconstrucción de confianza, reciprocidad y aprendizaje mutuo.presencia deprofesora chilena Clarena Rodríguez, especialista en territorios bioculturales, yparticipación de nuestros estudiantes demuestran queinvestigación puede ser un verdadero puente intercultural que enriquece tanto aacademia como a las comunidades.

“Toda acción en territorio se construye desdeconfianza”. Ese vínculo, fortalecido en espacios comoCírculo dePalabra Étnico yEncuentro Internacional de Derechos deNaturaleza, hoy se traduce en relaciones duraderas que aportan apaz ambiental y al reconocimiento de los territorios sagrados” manifiestan los docentes que hacen parte del proyecto.

Esto es apenasinicio de una alianza que impactará no solo al programa de Ciencias Ambientales, sino a todainstitución, inspirando a construir juntos conocimiento, confianza y caminos de paz.

DesdeIU Digital se reafirma queinvestigación universitaria no es un ejercicio aislado, es una herramienta real de transformación social y ambiental.

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Especiales

Abiertas las inscripciones del SENA para formación virtual

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El SENA lanzó su Primera Oferta de Formación Titulada Virtual 2026 con más de 30.000 cupos en programas técnicos y tecnólogos, dirigidos a colombianos enpaís y enexterior, así como a extranjeros con documentación vigente en Colombia, quienes podrán inscribirse hasta23 de febrero enplataforma betowa.sena.edu.co.

La convocatoria reúne más de 40 programas académicos enfocados en sectores como tecnología, logística, comercio, servicios, finanzas, marketing digital e industria creativa.entidad busca responder a las necesidades actuales del mercado laboral y fortalecerdesarrollo de competencias en áreas de alta demanda.

Según explicó Yecid Torres, profesional de Formación Profesional del SENA,oferta incluye programas consolidados como análisis y desarrollo de software, así como nuevas alternativas como gestión en finanzas y análisis de datos. “Es una oportunidad para que las personas estudien desde casa y avancen en su crecimiento profesional”, señaló.

El proceso está abierto apoblación en general y priorizaparticipación de grupos diversos, entre ellos campesinos, comunidades NARP, indígenas, personas con discapacidad, población LGBTIQ+ y mujeres.entidad destacó queiniciativa se enmarca en una política de inclusión y equidad educativa.

La modalidad virtual permite a los aprendices organizar su tiempo sin horarios rígidos, lo que facilita combinar estudio, trabajo y otras responsabilidades. No obstante, deberán cumplir con las actividades académicas establecidas en cada programa.

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